Segundo nivel de japonés

Al igual que en el artículo explicando los contenidos del nivel inicial A1, en esta ocasión haremos un repaso explicando brevemente los contenidos del segundo nivel de japonés, el A2.1. Se corresponden con los que se imparten de manera más extensa y amplitud en todos nuestros cursos: Curso de japonés en Madrid, los regulares impartidos en grupo de manera presencial, cursos de japonés online, los regulares impartidos a distancia por Skype. 

También están incluidos en nuestros cursos autodidacta, los cuales permiten más flexibilidad que los anteriores pues no tienen horarios ni es necesario desplazarse. Está disponible una muestra para aprender japonés gratis probando cómo funciona este tipo de curso. 

Forma て

En japonés se utiliza mucho el término “forma” para hablar de las conjugaciones de verbos o adjetivos. Por ejemplo, en nuestro artículo estudiar japonés desde cero hablábamos de la forma ます/ません para los verbos; también forma ～たい para los adjetivos. En este caso, la forma て es muy utilizada y a partir de este nivel la verás muy a menudo ya que tiene muchos significados.

Grupos de verbos

Para profundizar en los verbos en japonés y su formación, te redirigimos al artículo del final de esta entrada. Aquí daremos un ejemplo de cómo se conjuga esta forma con cada grupo de verbos.

Cada grupo de verbos tiene unas reglas concretas para poner los verbos en la forma て. Para más información, al final de esta entrada te dejamos un artículo en el que los verbos se explican más a fondo.

Dar instrucciones

Los estudiantes de este nivel ya conocen algunos de sus usos. Por ejemplo, su uso como imperativo. Veamos la siguiente oración:

コーヒーを飲んで。Bebe el café. 

 A menudo se combina con ください (por favor), para suavizar el tono de la oración.

 コーヒーを飲んでください。Por favor, bebe el café. 

Ofrecer ayuda

En este caso, la forma て del verbo se combina con la forma ましょうか para ofrecer ayuda. En el artículo con los contenidos del A1 veíamos que esta es la forma volitiva de los verbos a la cual se suma la partícula か para preguntar. Como ejemplo podemos tener la siguiente oración,

傘を貸しましょうか。¿Le presto mi paraguas?

Unir oraciones

Otro de los usos que se estudia en este nivel es para conectar dos acciones en una oración. De esta manera, dos oraciones que podrían ir por separado pueden funcionar en una sola oración. Veamos el siguiente ejemplo:

昨日スーパーに行って、買い物をしました。Ayer fui al supermercado e hice compras. 

El ejemplo anterior se puede dividir en dos partes: 昨日スーパーに行きました. 買い物をしました. No hay una pérdida de significado utilizando ambas oraciones por separado. No obstante, a medida que se avanza en el idioma, uno de los objetivos es utilizar progresivamente estructuras cada vez más complejas. 

Dar una explicación

También se puede utilizar esta forma para dar una explicación. Por ejemplo con la oración, 

ちょっと に 迷って, 10ぐらい 遅れます. Me he perdido, así que llegaré 10 minutos tarde. 

Nuevamente se trata de dos oraciones que podrían funcionar de manera independiente, pero se unen a través de esta propiedad de la forma て de los verbos para expresar ese significado.

Llevar / traer algo 

Los verbos en forma て se pueden combinar con los auxiliares 行きます o 来ます para significar “traer” o “llevar” algo. 

Por ejemplo, 

ピクニックにチェスケーキをもっていきます。

Forma て de los adjetivos

Los adjetivos también tienen forma て, cuya formación puede verse a continuación para los adjetivos い y な.

El primer adjetivo es tipo -い, mientras que el segundo es tipo -な. Como con los verbos, a los adjetivos también les dedicamos un artículo en el que los explicamos en profundidad. 

Ver -> Los verbos en japonés

Ver -> Los adjetivos en japonés

Forma diccionario

La forma diccionario toma su nombre precisamente de ser la utilizada para poner los verbos en un diccionario. En la enseñanza de japonés para extranjeros es común que no se utilice esta forma para empezar a aprender los verbos porque puede resultar un poco más confusa. En los contenidos de nivel A1, por ejemplo, solo hemos mencionado la forma -ます. 

Además de ser más sencilla de utilizar, la forma -ます es más cordial, de manera que por lo general puede ser más adecuado su uso con hablantes nativos del idioma. La forma diccionario, por otro lado, es más coloquial. 

Su aprendizaje es importante por su utilidad desde el punto de vista gramatical pues desde esta forma se pueden obtener todas las demás. En este sentido se parecen a los infinitivos en español. Existen tres grupos en los que se ordenan, aunque todos terminan en la vocal う, sola o en otra sílaba. 

Tenemos otro artículo dedicado exclusivamente a la conjugación de los verbos, el cual te recomendamos visitar para profundizar en el tema. Aquí solo daremos unos ejemplos. 

Por ejemplo, el verbo 話します (hablar) tiene 話す como forma diccionario. Podemos ver que termina en la sílaba -す, esto significa que forma parte del grupo I de verbos. Otro ejemplo lo tenemos en 食べます (comer), cuya forma diccionario es 食べる, forma parte del grupo II. En el grupo III están solo dos verbos irregulares, する y 来る. 

Ver -> Conjugación de los verbos en japonés

Estado o acción habitual

El verbo います se utiliza como auxiliar junto a un verbo en forma て para formar el presente continuo, es decir, una acción que sucede en el momento de hablar o una costumbre. Desde que se comienza con el idioma se aprende la expresión ～住んでいます (vivir en…), la cual está formada por el verbo 住む en forma て y el verbo います. 

今マドリードに住んでいます。Ahora estoy viviendo en Madrid. 

村上の小説を読んでいます。Estoy leyendo una novela de Murakami.

Nominalización con こと y の

La nominalización básicamente es un proceso por el cual un verbo se transforma en sustantivo para funcionar como tal en la oración. También es conocido como sustantivación. En japonés esto es muy fácil ya que solo se necesita poner el verbo en forma diccionario y añadir la partícula こと u を para poder utilizarlo como sustantivo. 

Por ejemplo, comparemos las siguientes oraciones:

しゅみは小説です。Mi afición son las novelas.

しゅみは小説を読むことです。Mi afición es la lectura de novelas.

La partícula こと nominaliza al verbo 読む y por eso se puede traducir como “la lectura”. El matiz es distinto porque se hace hincapié en la acción. 

En la mayoría de los casos, ambas son intercambiables. No obstante, hay una diferencia importante entre ambas ya que を no se puede utilizar en el predicado de la oración. Tomando el ejemplo anterior con こと, esta oración no sería posible como しゅみは小説をよむをです. 

Existen otras diferencias entre ambas, aunque no son tan objetivas como la anterior. こと es de carácter más formal que を, además de utilizarse en oraciones que se refieren a algo más abstracto. Por otro lado, la nominalización con を se utiliza para experiencias más vivenciales o la opinión del hablante.

-> [Vídeo] Nominalización con こと

Partícula とき

Con とき se crean oraciones subordinadas temporales. Se puede utilizar con sustantivos, adjetivos o verbos. Las reglas de uso para cada caso son las siguientes:

Sustantivo + の + とき

Adjetivo (い)… い + とき

Adjetivo (な)… な + とき

Verbo + とき

Por ejemplo, se puede decir 子供のとき、よくサッカーをしました (cuando era niño jugaba al fútbol). También, un ejemplo con un adjetivo como ひまなとき、えいがをみます (cuando tengo tiempo libre, veo una película). Otro ejemplo con un adjetivo い puede ser さむいとき、家から出ません.

Finalmente, para el uso con verbos se utiliza la forma diccionario de este último. Por ejemplo, 食べるとき, いちどもスマホを使いません (cuando como, no utilizo el móvil). 

Partícula が

En este nivel se estudia otro de los usos más comunes de la partícula が. Curiosamente no tiene mucho en común con el primero que se suele estudiar desde el nivel A1. Si recordamos, esta partícula la hemos utilizado hasta ahora para marcar el sujeto de la oración. En esta ocasión la vamos a utilizar para crear oraciones adversativas. Por ejemplo, 

私はりんごが好きですが、バナナはきらいです. Me gustan las manzanas, pero no me gustan los plátanos. 

Aunque al principio pueda parecer extraño, la partícula が se utiliza frecuentemente con esta función.

-> Ver Partícula が

Verbo なります

Este verbo se traduce como “llegar a ser” o “convertirse”. Así, se utiliza para expresar un cambio de estado. Veámoslo con el siguiente ejemplo, 

冬にマドリードはとても寒くなります。En invierno, Madrid se vuelve muy frío. 

En este ejemplo hemos utilizado el adjetivo 寒い, adjetivo tipo い que para funcionar con este verbo cambia su forma para terminar en く. Con los adjetivos な, por otro lado, se utiliza la partícula に. 

子供が出たあとで、家が静かになりました。Después de que los niños salieran, la casa se quedó tranquila.

Conjunciones そして y けど

El significado de ambas conjunciones es un poco contrario, aunque en sus reglas de uso se parecen un poco por su categoría gramatical. Mientras que そして se utiliza para añadir información en forma de consecuencia, けど se utiliza para crear un contraste. Veamos los siguientes ejemplos:

彼は優しいです。そして、頭がいいです。Él es amable, y además inteligente. 

天気がいいけど、寒いです。Hace buen tiempo, pero un poco frío. 

Forma じゃなくて

Se utiliza じゃなくて, la forma て de じゃないです, para corregir una información que ha dicho la persona con la que estamos hablando. Por ejemplo, se puede responder, 

白いじゃなくて、青いです。 No es blanco, sino azul. 

でも　いい　です　か

En esta expresión se unen la partícula o conjunción でも con el adjetivo いい, además del verbo です y la partícula か de oración interrogativa. Se utiliza para preguntar a alguien por su opinión sobre algo o dar una alternativa. 

A: 明日あいますか。

B:　明日ちょっと。。。明後日でもいいですか。

A:　はい、いいです。

En el breve diálogo anterior vemos que la expresión se ha utilizado para proponer una alternativa al día para quedar. 

Construcciones (の)まえに y (の)あとで

El núcleo de ambas está en sus adverbios: 後, después, posterior, y 前 antes, anterior. Conociendo esto su significado se vuelve más transparente. La regla de uso más importante para cada uno de estos es que la partícula の se utiliza cuando precede un sustantivo, mientras que si se utiliza un verbo no es necesaria. Veamos los siguientes ejemplos:

食べる前に、手を洗います。Antes de comer, me lavo las manos.

朝ごはんの後で、散歩しました。Después del desayuno, di un paseo. 

En el primer ejemplo hemos utilizado un verbo, de ahí que no se utilice la partícula の, mientras que en el segundo, al preceder 朝ごはん, un sustantivo, se debe utilizar la partícula.

Estructura V-て くださいませんか

Esta expresión expresa más respeto que てください, por lo que es más formal. Como se puede observar, básicamente se trata de una forma negativa con la partícula か indicando que se trata de una pregunta. 

Sufijo かた

Este sufijo se utiliza con verbos para expresar “forma de… (acción verbal)”. Frecuentemente la sílaba か sonoriza a が cuando se une a un verbo. Así, por ejemplo el término おりがた surge de la combinación entre el verbo 降りる y el sufijo かた con la sonorización de la primera consonante. Su significado se puede traducir literalmente como “forma de doblar”, lo que se refiere a las reglas para doblar el papel y hacer una figura de origami o una manera tradicional de envolver regalos y obsequios.

Otro ejemplo puede ser 飲み方, cuyo significado literal es “forma de beber”. Normalmente se utiliza para indicar cómo se debe tomar una pastilla o medicamento.

Probar algo nuevo: V-て みます

La combinación de la forma て con el verbo みます como auxiliar, significa que se prueba algo por primera vez. Por ejemplo, veamos la siguiente oración:

ビールを飲んでみます。Voy a probar a beber cerveza.

Expresión どう しますか

Se compone de tres partes: どう, します y か. Literalmente se traduce por “¿Cómo…?, ¿De qué manera…?”. Normalmente se utiliza para preguntar por consejo o recomendación para una situación específica.

Adjetivo auxiliar そう

Este adjetivo se traduce literalmente por “parece que.., tiene la pinta de que…” y se puede unir tanto a verbos como a adjetivos. 

まもなく雨が降りそうだ. Parece que va a llover pronto. 

En el ejemplo anterior, se ha unido al verbo 降る, el cual se utiliza para la caída de la lluvia o nieve. Así, la expresión 雨が降ります significar literalmente “llover”. Para añadir el adjetivo auxiliar そう partimos del verbo en forma ます, 降ります, le quitamos ます de manera que nos queda 降り. 

En el caso de los adjetivos, con ambas formas se debe retirar la última sílaba para añadir そう. Por ejemplo: 

このすしは美味しそうです. Este sushi tiene buena pinta. 

Al adjetivo 美味しい le hemos quitado la última vocal -い.

Estructura V-た こと が あります

Esta se utiliza para expresar que se ha vivido una experiencia. Está compuesta por cuatro componentes, un verbo en forma -た, es decir, el pasado simple de los verbos, las partículas こと y が más el verbo あります.

日本にまだ旅行したことがありません. Todavía no he viajado a Japón. 

El verbo あります normalmente se mantiene en presente, lo cual indica que lo dicho aún tiene influencia en el presente. 

Verbo auxiliar すぎます

Literalmente, este verbo significa “demasiado, excesivo” con un matiz negativo. En este nivel se aprende su uso como auxiliar de verbos o adjetivos. En el caso de los verbos, partimos de la forma ます de cada verbo para quitar precisamente esas dos sílabas y añadir すぎます en la conjugación deseada.

昨夜家族が家に来て、私は飲みすぎました. Ayer vino mi familia a casa y bebí demasiado. 

En el ejemplo anterior hemos utilizado el verbo 飲みます para añadir a 飲み el verbo すぎます. En el caso de los adjetivos tipo い, simplemente se retira la vocal final para añadir el verbo auxiliar, también con los adjetivos な se quita esta sílaba si es necesario para sumar el verbo. 

このシャツは高すぎます。Esta camisa es demasiado cara. 

この道は静かすぎますね。Esta calle es demasiado tranquila, ¿verdad?

Forma ない

En pocas palabras, esta forma es la negativa coloquial de los verbos en presente, o no pasado como también se llama a este tiempo del japonés ya que puede significar futuro. Para su formación esta vez tenemos que partir de la forma diccionario del verbo. 

Cada grupo de verbos tiene una regla diferente para su formación. Con los verbos del grupo I se ha de cambiar la última sílaba añadiendo la vocal “a” y luego ない. Por ejemplo, del verbo 読む (leer) pasaríamos a 読まない (no leer), donde podemos observar que la sílaba む ha pasado a ま y luego se le ha añadido ない. También tenemos el verbo 書く (escribir), el cual se quedaría como 書かない (no escribir).

Por otro lado, con los verbos del grupo II,  los acabados terminados en ～える o ～いる solo se tiene que quitar esta sílaba y sumar ない. Así, el verbo 寝ます (dormir), queda como 寝ない. Otro ejemplo es el verbo 見る (mirar, ver), quedaría como 見ない (no mirar, no ver) en esta forma.

Los verbos irregulares del grupo III, 来る (venir) y する (hacer), poseen las formas 来ない (konai – no venir) y しない (no hacer). 

Forma て negativa

La forma て negativa se obtiene a partir de la forma ない retirando la última vocal para añadir くて. Como con otra gramática anterior, partimos de la forma ます sin estas dos sílabas. Si tenemos el verbo 食べます, quedaría como 食べなくて; el verbo 飲みます, como 飲みなくて.

La forma て negativa se utiliza para dar una explicación o la razón de algo como también veíamos antes con la forma て positiva. Observemos el siguiente ejemplo:

この本は高くなくて、買いました。 Este libro no era caro, así que lo compré. 

彼は元気じゃなくて、学校をやすみました。Él no estaba muy animado, así que faltó a la escuela. 

Forma たり

Con esta forma se proponen ejemplos de acciones. Mejor estudiarlo con un ejemplo:

日曜日に友達と会ったり、散歩をしたりします. Los domingos suelo hacer cosas como quedar con amigos, pasear, etc. 

Al final siempre se ha de utilizar el verbo する con la conjugación necesaria. Para poner un verbo en esta forma básicamente se utiliza la forma て cambiándola por la たり. Viendo los verbos de ejemplo en la oración anterior tenemos que del verbo 会う, cuya forma て es　会って, nos queda 会ったり.

Oraciones de relativo en japonés

En japonés es frecuente que el orden sea diferente al español y esto también se cumple con las oraciones de relativo. Antes de pasar a la explicación, recordemos que todas las oraciones de relativo tienen un antecedente, el cual no es otra cosa sino el sustantivo al que complementan. Pasemos al ejemplo para verlo con más claridad:

彼が書いた手紙が面白かった. La carta que él escribió era interesante.

En este ejemplo, el antecedente es 手紙 (carta), descrito por 彼が書いた (él escribió). Así, la carta queda caracterizada por ser la que escribió él. 

Expresión […]んです

Esta expresión se utiliza para expresar las causas que han llevado al estado actual de un objeto pero añadiendo más énfasis o un sentimiento que se deriva del contexto. Veamos el siguiente ejemplo, 

新しい本はお爺ちゃんからもらったんです. El libro nuevo me lo ha regalado mi abuelo. 

También se puede utilizar con la forma simple del verbo だ. La traducción del matiz que expresa esta forma no siempre es igual porque se apoya en el contexto para transmitir su significado. 

Expresión と おもいます

La partícula と a veces cumple la misma función que la conjunción “que” en español. En este caso, el verbo 思う significar “pensar, creer”. Así, esta expresión tiene una traducción transparente como “pensar / creer que…”. Por ejemplo, 

おねえさんと話すことがいいと思います. Creo que es buena idea hablar con tu hermana.

Expresión と 言っていました

También utiliza la partícula と como se utilizaría la conjunción “que” en español. En esta expresión también se utiliza la forma て del verbo 言う, cuyo significado literal es “decir”, más el verbo auxiliar います. Sabiendo esto, el significado de esta expresión como “decir que” se vuelve transparente. En este nivel se estudia para transmitir el mensaje de lo que ha dicho otra persona. 

さとうさんは土曜日も仕事があると言っていました. El Sr. Sato dijo que también trabaja los sábados. 

Partículas と y や… (など) 

Desde el nivel A1 hemos estado más familiarizados con la partícula と para unir sustantivos en una oración, en el nivel A2.1 se introduce la partícula や, cuya diferencia es que se utiliza para hacer una enumeración no cerrada. A veces se combina con など. En resumen, mientras que と menciona todos los elementos de los que se quiere hablar, や… (など), deja la enumeración abierta como se puede observar en los siguientes ejemplos:

近所にスーパーや公園などがあります. En mi barrio hay un supermercado, un parque, etc.

近所にスーパーと公園があります. En mi barrio hay un supermercado y un parque.

Conclusión

Como conclusión, vemos que el nivel A2.1 es una prolongación del A1 en contenidos gramaticales y expresiones que se apoyan mucho en la forma て de los verbos. Todavía no se estudia la gramática más compleja ni estructuras oracionales más grandes, salvo quizás por las oraciones de relativo. 

No obstante, se amplía bastante el repertorio de funciones lingüísticas que se pueden llevar a cabo. Por ejemplo, están las expresiones と言っています, と思います o て見ます, así como ことがあります con las cuales los estudiantes de japonés aprenden a comunicarse utilizando nuevas formas de estructurar la información.