En el nivel A2 (HSK2) todavía se hace un uso importante del pinyin, pero se introducen usos un poco más complejos del idioma mientras aumentan las estructuras lingüísticas que se estudian. Asimismo, adquirirán la capacidad de introducir pequeños matices en sus diálogos a través de oraciones comparativas y la capacidad de introducir diferencias graduales. Se empiezan a entender mejor las diferencias entre el idioma chino y el español.
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Expresar las ganas de hacer algo con la voluntad de hacerlo | Verbo auxiliar 要（querer） |
| Indicar el grado máximo | El adverbio 最 antes de verbos y adjetivos |
| Indicar una cantidad de manera aproximada seguida por un contador | Pronombre 几 y adverbio 多 |
| Vocabulario | |
| 旅游，觉得，最，为什么，也，运动，踢足球，一起，要，新，它，眼睛，花花 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Confirmar cuando se tiene una comprensión parcial de un hecho o situación | Usos de la oración interrogativa, estructura 是不是 |
| Referirse a cualquier elemento de un conjunto | Pronombre 每 (cada) |
| Hacer preguntas sobre el grado concreto de una medida o cantidad | Pronombre interrogativo 多 |
| Vocabulario | |
| 生病，每，早上，跑步，起床，药，身体，出院，高，米，知道，休息，忙，时间 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Caracterizar algo o alguien mediante una relación de pertenencia | Oraciones posesivas con 的 |
| Referir una acción que dura poco tiempo | Terminación de oraciones con 一下 |
| Expresa sorpresa con un matiz de sinceridad y verdad | El uso de la exclamación 真 (qué) |
| Vocabulario | |
| 手表，千，报纸，送，一下，牛奶，房间，丈夫，旁边，真，粉色，颜色，左边，红色 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Enfatizar el sujeto de una acción cuando se conoce esta | El uso de la estructura 是... 的 |
| Formar oraciones subordinadas de tiempo | Adverbio 的时候 (cuando…) |
| Indicar que se ha completado una acción o su progreso hasta cierto punto | El adverbio de tiempo 已经 (ya) |
| Vocabulario | |
| 生日，快乐，给，接，晚上，问，非常，开始，已经，长，两，帮，介绍 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Sacar una conclusión o explicar algo que se ha dicho antes en la misma oración | Usos del adverbio 就 |
| Indicar que algo es pasable o aceptable | El adverbio modal 还 |
| Expresar un grado | El adverbio de grado 有点儿（un poco |
| Vocabulario | |
| 外面，准备，就，鱼，吧，件，还，可以，不错，考试，咖啡 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Preguntar por el motivo de algo con extrañeza y sorpresa | El pronombre interrogativo 怎么 (por qué…） |
| Enfatizar que cada miembro dentro de un rango determinado tiene una característica | Reduplicación de contadores |
| Unir dos cláusulas que expresan causa y efecto | Estructura de conjunciones 因为... 所以... (porque… por eso…) |
| Vocabulario | |
| 门，外，自行车，羊肉，好吃，面条，打篮球，因为，所以，游泳，经常，公斤，姐姐 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Indicar la continuación de una acción o estado | Segundo uso del adverbio modal 还（todavía） |
| Enfatizar que el hablante piensa que los eventos sucedieron temprano, rápido o sin problemas | El adverbio de tiempo 就 |
| Indicar la distancia entre lugares o fechas | El verbo 离 (distanciar) |
| Confirmar los hechos y convencer a otra persona con un tono exagerado | La partícula modal 呢 |
| Vocabulario | |
| 教室，机场，路，离，公司，远，公共汽车，小时，慢，快，过，走，到 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Preguntar por la opinión de otra persona | Estructura de la frase interrogativa con 好吗？ |
| Repetir una acción en presente o futuro o continuar un estado (volver a…) | El adverbio 再 |
| Pedir a alguien hacer algo | Usos de oraciones pivotales (no existe un equivalente en español) |
| Expresar poco tiempo, poca cantidad, levedad, una intención con un tono más relajado y casual en un registro coloquial | Reduplicación de verbos |
| Vocabulario | |
| 再，让，告诉，等，找，事情，服务员，白， 黑，贵 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Complementar y describir el resultado de una acción | Complemento de resultado |
| Señalar un comienzo que puede ser una distancia, duración o proceso | La preposición 从 |
| Indicar un orden ordinal | El uso de 第 para crear números ordinales |
| Vocabulario | |
| 错，从，跳舞，第一，希望，问题，欢迎，上班，懂，完，题 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Prohibir o pedir que se deje de realizar una determinada acción | Oraciones imperativas negativas 不要 / 别...了 |
| Indicar el objetivo de la acción de un sujeto | La preposición 对 (para…) |
| Vocabulario | |
| 课，帮助，别，哥哥，鸡蛋，西瓜，正在，手机，洗 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Indicar la característica de un objeto con una oración | Partícula 的 para una oración que es atributo de un objeto o persona |
| Hacer una comparación con adjetivos | 比 en oraciones comparativas con adjetivos |
| Expresar posibilidad o estimación | El verbo auxiliar 可能 |
| Vocabulario | |
| 唱歌，男，女，孩子，右边，比，便宜，说话，可能，去年，姓 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Describir o evaluar el resultado, el grado y el estado de la acción | Complemento de grado |
| Hacer una comparación con verbos | 比 en oraciones comparativas con verbos |
| Vocabulario | |
| 得，妻子，雪，零，度，穿，进，弟弟，近 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Indicar la continuación de una acción, para describir un estado constante | La partícula 着 (partícula de estructura de una oración) |
| Hacer una pregunta retórica para avisar o expresar la insatisfacción del hablante | La estructura 不是...吗? |
| Señalar una dirección | La preposición 往 (hacia) |
| Vocabulario | |
| 着，手，拿，铅笔，班，长，笑，宾馆，一直，往，路口 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Indicar experiencia pasada de acciones que no han continuado hasta ahora | La partícula 过 (partícula de estructura de una oración) |
| Unir dos oraciones en relación adversativa | La estructura de conjunciones 虽然...但是（aunque… pero…） |
| Indicar el número de veces que ocurre y se realiza una acción | El complemento 次 (vez) |
| Vocabulario | |
| 意思，但是，虽然，次，玩儿，晴，百 | |
| Funciones | Gramática y estructuras |
|---|---|
| Indicar que algo ocurrirá pronto | Uso de estado de acción 要...了 |
| Enfatizar una insatisfacción | Uso de énfasis 都...了 (ya…) |
| Vocabulario | |
| 日，新年，票，火车站，大家，更，妹妹，阴 | |
Semana 18: Examen
Los contenidos de este nivel se estudian utilizando como guía el libro Standard Course HSK 2, uno de los manuales para la enseñanza del idioma. El mismo cuenta con recursos online que los estudiantes podrán utilizar para ampliar los conocimientos que se trabajen en clase. Además de utilizarse para los cursos de grupo, con el mismo se trabajarán también los contenidos del examen HSK, lo cual resulta en un valor añadido en caso de que los estudiantes deseen luego presentarse al examen para obtener su nivel certificado.
Los diálogos, explicaciones y ejercicios cuentan con traducciones al inglés para facilitar la comprensión de los contenidos, así como pinyin en ejercicios y diálogos.
Durante el desarrollo del curso, los profesores hacen una evaluación continua a través de tareas y ejercicios de clase. En este sentido, la asistencia junto a la participación activa en clase son importantes para un correcto aprovechamiento del curso. Además, al finalizar el nivel se hará una prueba objetiva en formato examen que incluirá todo el contenido del nivel. Los grupos en modalidad presencial llevarán a cabo la misma en una de las sesiones de clase, mientras que los participantes en la modalidad online recibirán por parte de sus profesores el examen que posteriormente enviarán de vuelta para su evaluación.
Los cursos de 2 horas semanales avanzan por mitades, de manera que son necesarios dos cursos para terminar un nivel. Así, los participantes en estos grupos harán el examen en febrero o junio, al terminar los contenidos del nivel correspondiente.
